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第四十二章声乐和形体课

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巧,抓紧时间练习,到时候顺利通过。”

    后两节是形体课。

    形体课主要是为了塑造优美体形以及姿态并且加强形体美的审美。是以健美练习,姿态练习,协调练习为主要手段,来改变体形的原始状态,提高人体的灵活性,控制力和表现力。

    比如x腿、o腿以及外八字这些都是形体课的大敌,在学习训练的过程中得慢慢改掉,最后达到身体匀称,举止得体,行如风,坐如钟,立如松,睡如弓,落落大方的标准。

    因为有动作上的教学,便没有放在教室,而是在专门的舞蹈房里面上课。

    简单的课前预备动作做完之后站成一排。

    这门课的老师是一位四十岁左右的中年女老师,拿着点名册站在对面,先点了一遍名,然后才开始说话。

    “学期末了,该讲知识已经讲完了,我也就不再重复。今天呢,我们来做一个小游戏。”

    “什么游戏呀?”有人出声问道。

    女老师笑了笑说道:“很简单,我待会儿会叫名字,每叫道一个人会说出一个词语,然后被叫到的同学根据这个词语表现出相应的意思就行了。”

    随后拍了拍手道:“大家都站边上,将中间的位置空出来。”

    同学们呼啦啦一下子散开,在中间形成一片空地。

    形体课老师开始叫名字:“第一个,刘玫。”

    “啊?”那姑娘没想到第一个叫的就是自己,微微紧张地走到场中间站着,大眼睛望着老师。

    “妖娆。”老师轻轻吐出俩字。

    姑娘想了想,然后脸上的表情开始变化,瞬间从清纯变化到魅惑,然后用手指背轻轻在自己脸上划过,舌头舔了舔嘴角。

    做完后双手握在一起,很紧张地问道:“老师,我做的怎么样?”

    老师莞尔一笑:“你做的很不错,将妖字表现了出来,但在娆字上还差一点,若是刚才再做一些身体上的动作就更好了。”

    “这样吗?”

    刘玫又做了一遍刚才的动作,不过加上了身体的轻轻扭动,从上而下,如春风扶柳,看着很勾人。

    “这次很好,腰肢再软一些,对,就这样。”老师在旁边说道。

    刘玫退下去之后老师又叫了第二个名字:“徐婧蕾。”

    徐婧蕾站在场中同样有点紧张,看着老师等待词汇。

    “秋叶。”

    当然不可能是让人来表演变成一片树叶。“秋叶”只是一个载体,要表现的是你自己通过这个词想象到的那种意境。

    徐婧蕾很快便进入状态,从边上搬了把小板凳,坐下。然后微微斜着身子,单手撑着下巴,显得很慵懒,另一只手伸在空中,仿佛在碰触那一片片旋转而下的秋叶。

    十几秒后她站起来,等待老师的评价。

    老师点了点头说道:“如秋叶般静美,不错。”

    一个接着一个,有的是比较抽象的词语,比如“秋叶”、“貂蝉”、“明月”等等,有的则是比较具现的,比如“妖娆”、“阳刚”、“散漫”等等。

    狄云的词汇很简单,也很奇葩,就一个字:走。

    他站在场中,二十多双眼睛的注视下,略显僵硬,想了想后抬脚。然后…然后就那样一只脚抬着尴尬在了那里,他忽然发现自己好像不会走路似的,不知道该怎么走。

    老师笑着说道:“好了,你先把脚收回去。”

    狄云感觉今天忒囧,声乐课上不会读白了,形体课上又不会走路了,没有比这更难堪的了。

    老师继续说道:“对于我们学表演的同学来说,形体课的学习不仅仅是使身体柔软,更重要的是塑造气质。‘走’只是一个字,听着好像很简单,其实不然,因为平时走路的时候我们是没有这个概念的,自然而然地就会展现出个人的风格和气质,但当你刻意地去想着‘走’这个词的时候就会忽然有种,咦,我不会走路了的感觉。不知道怎么来表现,是虎虎生威呢,还是蹒跚而行,不管怎么走,好像都显得很刻意,很僵硬。是不是这样,狄云?”

    “呃…是的。”

    老师笑笑:“那你别想着‘走’这个字,而是构建一个场景,再试试。”

    “哎,行。那我再试试。”

    狄云吸了口气,想了想,然后把笔叼在嘴里当成烟,开始在原地踱步,还不时地看看手腕上不存在的手表。二十多秒后停下来等待老师点评。

    “嗯,这次很好。”老师点头称赞了一声,让他下去。然后对着大家说道“刚才即便是不看狄云的表情只看脚步,大家也能晓得他很着急。为什么?因为刚才他的‘走’带上了一种情绪,是不是?不刻意地去想象‘走’这个动作,反而更容易展现出效果。这是为什么?大家下去可以好好想想。”

    同学们表情不一,有的迷茫,感觉云里雾里的不是很明白,有的则是皱着眉若有所思的样子。

    狄云觉得自己好像听明白了,但又抓不住要点,一时也有些抓耳挠腮。
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