第二百二十二章 给美国人的心灵鸡汤

甚至是真实取景，美丽的大山风景和村落闭塞贫穷的现实形成了鲜明的对比，村民们的愚昧麻木，老师对信念的坚守，孩子们对知识的渴求，这一幕幕更是打动人心，而这样充满着现实气息的画卷却又与发生在遥远的星系外的宇宙战争不断穿插交替，让人在大呼过瘾的同时，却又不禁质疑——两者之间究竟有什么联系？

    一枚可以瞬间毁灭整个星系的炸弹，一段用于测试星系中是否存在文明种族的意识通讯，和几道用于检测文明水平的测试题——两个原本完全不相关的故事，就在这种看似巧合，却又透露着某种必然的情况下，紧紧的联系在了一起，这种结合的方式不仅没有让人感到生硬，甚至于还起到了画龙点睛的作用，直接就将整个剧情的深度提升到了艺术的层面。

    在一个封闭的，落后的，甚至完全看不到任何现代文明痕迹的小山村里，一个坚守信念的老师用生命将知识传承，而那些孩子，甚至都不知道自己学会的这些知识究竟有什么用处，却因对知识的渴求和对老师的敬重而刻苦努力，就在很多村民和家长都在质疑着他教授的这些知识根本毫无用处之时，没人知道，正是因为他们的坚守，人类这个脆弱的文明才能在最关键的时刻躲过了一场灭顶之灾。

    尤其是影片的结尾，当孩子们将各自的作业本轻轻的放在老师的坟前，镜头再次穿越了遥远的星汉，那些在人类看来强大得如同神明般的外星人，也用他们的视角对人类这个新生的文明作出了肯定：没有轻视，没有傲慢，相反，他们为人类的成就和潜力感到深深的震惊。

    一个没有遗传等级，无法靠基因将知识传承，同时也没有任何心灵交流能力，只能靠每秒１０k的龟速用语言进行交流，寿命更是短暂得可怜——人类就是这样一个脆弱的种族，而这样脆弱的生命体，理论上是根本无法进行知识的积累和传承的，至少在他们看来，这一切都太不可思议，以至于外星文明的领导者一度怀疑自己的工作人员是在胡说八道。

    最终，工作人员给出了答案：是老师——在人类的社会中，有一种名为老师的职业，他们担负着知识传承的责任，他们遍布在人类文明的每一个角落，一生都在传播着知识与经验，他们将前人积累的知识告诉下一代，然后下一代又会在他们老去时，接过他们的教鞭，就这样一代一代的将知识不断积累，传承，并最终将自己的文明推动到了核能卫星时代。

    整个故事到这里算是画上了一个圆满的句号，如果说绝大多数的观众走进电影院，都是抱着欣赏预告片中那炫酷的特效战争场面的目的而来的话，那么当他们看完电影，令他们感受最深的恐怕反而是整部电影的剧情和主题：对知识的渴望与向往，对老师这一职业的尊重和歌颂，以及人类文明发展之艰辛和不易的肯定与骄傲，都能引起观众深深的共鸣，甚至可以说，完全就是挠在了他们的g点上。

    想想，虽然在外星人看来，人类的文明就是一个整体，但美国观众却肯定不会这样想，他们只会骄傲的认为自己才是人类文明的代表，因为人类目前最先进的科技，包括影片中所提到的那几项标志性的工程，如核能的利用，如卫星技术，如电力的大规模应用，这都是他们最为骄傲的成就，影片的主角虽然是中国人，但在外星文明面前给地球人类长脸的却是他们，至于说中国人……或许他们确实很好学，也并不像媒体上宣传的那样愚昧邪恶，但他们至少在目前还只能当个学生，领导人类文明前进，这样伟大的责任也只有美国才能担当了！

    在这种心态之下，美国的观众们几乎是毫无抵触的就认同了影片所宣扬的价值观，因为在他们看来，外星人对人类的赞美与肯定，几乎就等同于对美国的赞美与肯定，要说有什么遗憾的话……唯一的遗憾也就是如此精彩而又饱含正能量的作品居然不是出自美国，事实上，人类社会国籍的区分在这个故事里几乎是被淡化到了极致，同样的故事如果换成美国来拍，甚至都不用改什么剧本，直接把里面的演员替换成美国人，然后把背景换成美国的某个边远小镇就行了，绝对毫无违和感。

    观看影片的美国人并没有意识到，就在他们为影片中的情节和那浩大的战争的场面而津津乐道之时，就在他们遗憾着这样精彩的影片为什么不是美国拍摄的之时，美国政府和媒体用了数十年的宣传根殖在他们心目中的那个‘邪恶’，‘丑陋’，‘愚昧’，‘野蛮’，头顶还留着一根猪尾巴般的小辫子的中国人形象，已经在不知不觉间被那些天真可爱而又充满求知欲的孩子，以及那位善良而又坚强的乡村女教师所取代了。

    这就是电影的魔力！