第一百九十九章 设学堂

里的学生们的学习，其实更多的还是组织起来一起讨论、相互学习。

    可没人能教他们……

    其培训内容一方面是学习传统的兵书，比如孙子兵法，纪效新书，练兵实纪等。

    不过这些传统的兵书学习也只是参考，只学这玩意的话，也只能勉强去带一带传统混成旅了！

    想要带各新式主力部队，你还得学其他东西，也就是保乡军自己的练兵方式、战术打法。

    因为这种新式战术没有前人教导，更没有传统兵书可参考，因此他们也是一边相互讨论学习、一边编写教材！

    如今陆续已经编写成《步兵操典》、《炮兵操典》、《骑兵操典》、《辎重操典》、《战术应用》。

    这五本由保乡军实际战争经验总结出来的书籍，就是目前保乡军随营学堂里最核心的教材了。

    主要讲的还是各类新式战术的应用，比如新式战术里的步兵方阵该怎么搞，炮兵该怎么布置，骑兵该如何配合等等。

    再就是对各大保乡军自己的战例进行分析，学习。

    尤其是赵庄战役、三袁庄战役、裕州战役这三场大规模野战。

    这些战役保乡军都有详细的文字记录资料，各军官的战报、回忆等等，每一场战役的资料汇总起来写的书，那都能有几十厘米厚，能够让军官们全面的了解保乡军是怎么打仗的。

    总体来说，随营学堂里接受培训的军官们，学习的还是保乡军自家的战斗方式为主，并且他们既是学习者，同样也是各类教材的总结编写者，不算纯粹的学生。

    目前这一批人已经陆续结束学习，其中一部分被重用，比如这一次担任第八步兵旅营长的三个人，都是随营学堂进修的学生。

    还有一部分则是直接留校担任教官。

    也就是说，其实到了现在，保乡军随营学堂里才有正式的教官。

    后续罗志学将会从全军范围内，再挑选有基础文化的优秀低级军官、士官作为随营学堂的学生进行学习。

    而这一批学生，将会成为随营军事学堂的第一批正式学生，初定学制为理论学习三个月，实习三个月，一共半年。

    这一次就不是让他们保留职务，平日带兵，只能挤出时间来兼职学习了，而是进行全日制学习。

    为了加速学习过程，从早学到晚，不会有任何空闲时间。

    该批学生，罗志学暂定为一百人，内部选人。

    至于对外招生，估计这年头也没啥读书人会跑来保乡军当兵，就算他们要从贼，基本也都是奔着当文官去的。

    极少有传统读书人会跑来从军的，哪怕是当军官很多人也不乐意。

    所以只能是内部招生。

    同时考虑到目前各军官人手紧缺，也不可能把太多中低级军官都抽调过来学习，因此罗志学决定除了半年的正式班外。

    还会设立短期，只有一个月的兼职进修班。

    专门让各部队里轮换派遣中低级军官过来学习，一个月轮换一批，争取通过分批次的轮换学习，让更多的中低级军官能够接受系统性的学习。

    而和培养军官相对应的，还有覆盖全军范围，针对军官的高阶扫盲教育。

    毕竟保乡军里的各级军官们文化水平是真的差，很多人都是大字不识的。

    而要学习各类新式战术，没有基本的文化水平可不行。

    这连教材都看不懂，还学个啥……

    因此，在他们学习之前，还得对他们进行扫盲教育，学习基本的读书写字，算学等。

    结束了第八步兵旅的视察，以及后续的任命后，罗志学正式召见了军政部等各位相关将领，指示把随营军事学堂，改称为‘襄阳军官学堂’。

    并开设第一期正式班以及进修班。

    而前脚刚结束了军官学堂的事务，后脚罗志学就召见了吏务部、礼教部、工业部等政务官员，要求在礼教部下设立一所专门培训各类文官人才的学堂，称之为‘襄阳政务学堂’。

    要求该学堂对保乡军内现任的中低级官员进行培训，可设立时间不等的正式班，进修班，分批次对现有官员进行培训。

    同时也正是对外招生，经过相关的政务培训后安排到各衙门任职。

    安排好这事后，罗志学没停，而是继续道：“除了这政务学堂外，再设立一家理工学堂。”

    “这个理工学堂从全境范围内挑选聪明伶俐的少年为学子，专学算学、几何、机械等格物学科。”

    “一应待遇从优，凡入学者立授正七品！”

    这话一出，郭全书等人却是露出了疑惑甚至不理解的神情。