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……
“经过刚才两队小结之后,接下来到了他们施展才华的时刻了,也是辩论赛最精彩的时刻——自由辩论,本环节共10分钟,每队5分钟……”
李君陌:“请问对方辩友,你方一直坚持惩罚教育,请问惩罚教育的内涵到底是什么呢?“
王扬宇:“照你这么说,我想请问,你们到底知道爱什么吗?据辞海中解释,爱是对某种事物的一种感情。
请问对方辩友如何解答呢?再说,惩罚是以善待会基础的。
“
李君陌:“惩罚是以善待为基础,那就是爱的教育啊。
……”
郭雄秋:“爱的教育对一些任性的孩子是没有效果的……”
李霜霜:“……爱的教育并不排斥一些体力的磨练!
惩罚教育的初衷难道不是为了爱吗?”
掌声~~~
王扬宇:“请问对方辩友,一个病人生病了是吃药有效还是喝糖水有效?一位病人得了阑尾炎是做手术有效还是心理疗法有效?当然针对一些“有顽疾”
的学生实施必要的体罚比苍白无力的说教更有效吧!”
雷鸣般的掌声~~~~
……
“接下来是正反方巩固成果最后一搏的机会了,请反方四辩进行总结发言。”
萧锦洛:“主席/评委/对方辩友,经过刚才我们的唇枪舌战,我们不难看出,体罚教育才能取得“立竿见影”
的效果。
如果体罚教育运用得适当,它可以维护学校的纪律和规章,能够让学生正确认识自己的错误,比爱的教育更有效。
为了使体罚教育合法化,我建议对现行法律进行必要的增减和修改……”
“体罚教育的结果是培养现代公民。
这种体罚有利于学生自我意识的良性发展,有助于学生对自己错误的正确认识……”
“总之,教育需要爱,但更需要规范的“体罚”
。
面对复杂的客观事实,坚持单一的观点是幼稚的,再去鼓吹什么“心罚”
/“心罚甚于体罚”
不知道是无知还是别有用心。”
雷鸣般的掌声经久不息……
……
“感谢各位辩手给我们带来的精彩激辩,接下来是观众提问的时间,提问一分钟,回答一分钟。”
支持人说到。
“请问反方四辩,你受到过体罚教育吗?如果有,再接受体罚教育时,你心中的感受是什么?”
“我去,我体罚过,我没被体罚过……”
萧锦洛腹诽到。
ps:对不起,各位亲,这几天情绪不好,所以更新晚了。
对于辩论赛,我很纠结,犹豫了很久,是一笔带过还是详细描写。
最后想想还是好好的写了一下!
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迷失在此谢过了!
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