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第5章（第4页）

#这真是个悲伤的故事#

且不说乐知微、郑祺御二人。

黄老师回到教室，跟学生们说了下课之后，对着黑板就是一阵发怔。

这解法妙妙妙啊！

他忍不住拿出手机拍照，拍了一张，不够亮，再拍一张，有点模糊，再拍一张，还是不满意。

#其实拍的已经很好了有没有#

这黑板根本就舍不得擦有没有！

黄老师一条彩信发到群发给数学界的老友，很快就收到了老友们的回复：“？？？”

黄老师又发了条语音消息，把乐知微的讲解复述了一遍。

不出三分钟，黄老师的手机就爆掉了，“嗡嗡嗡”

地震个不停。

“怎么想出的解法？”

“行啊，研究出这么精妙的解法！

这解法一发表，你就发达了啊！”

“黄老哥不愧是教学一线的大家，要不是你讲了，这图我估计要想很久才能摸到门路。”

“这符号的标注，很像古籍中的标法啊。

黄老哥是不是从哪儿得到宝贝了？”

黄老师想了一下，没有提《缀术》，毕竟他还没有跟乐知微具体聊过，不好乱说。

他斟酌了一下，回复道：“我可哪会儿这解法啊。

这题是我一学生做出来的，我拍下来给你们看看，大家一起研究一下。”

黄老师很严肃的说道，“这很可能是数学界一重大发现。”

然而众老友们纷纷调侃：

#这题不是我解出来的，是我学生解出来的，这真的不是另类炫耀么，欺负我们搞学术的没有学生么#

#论怎样才叫实力装逼#

黄老师被冤枉得要哭出来。

最后众数学大家表示：把你学生拉出来遛遛，咱们还能继续做朋友！

遛遛……这词用的。

欺负他，可忍。

欺负他学生，不可忍！

换个词还能做朋友。

此时，坐在车里的乐知微正对郑祺御怒目而视，冷不防打了个喷嚏。

这车里也不冷，怎么鼻子这么痒？

“阿嚏……”