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第三十三章 精彩辩论（第3页）
……
“经过刚才两队小结之后，接下来到了他们施展才华的时刻了，也是辩论赛最精彩的时刻——自由辩论，本环节共10分钟，每队5分钟……”
李君陌：“请问对方辩友，你方一直坚持惩罚教育，请问惩罚教育的内涵到底是什么呢？“
王扬宇：“照你这么说，我想请问，你们到底知道爱什么吗？据辞海中解释，爱是对某种事物的一种感情。
请问对方辩友如何解答呢？再说，惩罚是以善待会基础的。
“
李君陌：“惩罚是以善待为基础，那就是爱的教育啊。
……”
郭雄秋：“爱的教育对一些任性的孩子是没有效果的……”
李霜霜：“……爱的教育并不排斥一些体力的磨练！
惩罚教育的初衷难道不是为了爱吗？”
掌声～～～
王扬宇：“请问对方辩友，一个病人生病了是吃药有效还是喝糖水有效？一位病人得了阑尾炎是做手术有效还是心理疗法有效？当然针对一些“有顽疾”
的学生实施必要的体罚比苍白无力的说教更有效吧！”
雷鸣般的掌声～～～～
……
“接下来是正反方巩固成果最后一搏的机会了，请反方四辩进行总结发言。”
萧锦洛：“主席／评委／对方辩友，经过刚才我们的唇枪舌战，我们不难看出，体罚教育才能取得“立竿见影”
的效果。
如果体罚教育运用得适当，它可以维护学校的纪律和规章，能够让学生正确认识自己的错误，比爱的教育更有效。
为了使体罚教育合法化，我建议对现行法律进行必要的增减和修改……”
“体罚教育的结果是培养现代公民。
这种体罚有利于学生自我意识的良性发展，有助于学生对自己错误的正确认识……”
“总之，教育需要爱，但更需要规范的“体罚”
。
面对复杂的客观事实，坚持单一的观点是幼稚的，再去鼓吹什么“心罚”
／“心罚甚于体罚”
不知道是无知还是别有用心。”
雷鸣般的掌声经久不息……
……
“感谢各位辩手给我们带来的精彩激辩，接下来是观众提问的时间，提问一分钟，回答一分钟。”
支持人说到。
“请问反方四辩，你受到过体罚教育吗？如果有，再接受体罚教育时，你心中的感受是什么？”
“我去，我体罚过，我没被体罚过……”
萧锦洛腹诽到。
ps：对不起，各位亲，这几天情绪不好，所以更新晚了。
对于辩论赛，我很纠结，犹豫了很久，是一笔带过还是详细描写。
最后想想还是好好的写了一下！
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迷失在此谢过了！
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