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第四卷 猛虎出山 第二十七章 指导教官（第2页）

在张野面前，马强和张为国都没脾气，面面相觑之后。

只得乖乖应承。

张野又悄悄跟何方说，要他私底下找马强和张为国认个错，给他俩一个台阶下。

何方对张野已是心服口服，自然言听计从；再说自己那样一走，确实伤了大家的心，所以他十分恳切地找马强和张为国认了错。

一场矛盾就这样烟消云散。

解决了将领之间的问题。

张野开始思考下一个问题。

还是在受伤的时候，他就一直在思考学生军当时为什么这么脆弱，这么经不起波折。

当时只不过是暂时性地困难，竟然会导致学生军四分五裂，差点一撅不振！

如果这个问题不解决，今后再遇到这种情况，还会不会再次出现呢？

他总结了几点：

第一、部队成立的时间太短，凝聚力不强。

并且之前地战斗一般是通过先进火力装备和奇计阴招取胜，部队作战太顺利，没有经受真正的血火拚杀、生死考验。

所以一遇到挫折就不知所措了。

表面上看是没有经过防空袭训练。

其实是部队心理因素不过关。

第二、部队权力太过集中，领导层缺乏应变能力。

整个部队都以张野为主心骨。

张野一旦出了状况，部队高层便不能凝聚成一股绳。

第三、部队虽然平均文化素质较高，但受教育情况参差不齐，相互之间交流较少，竞争却多，不够团结，集体凝聚力不够。

第四、部队缺乏一个有效的、从上至下的精神控制机制。

比如八路军，是以**教育为精神核心组织起来，所以才会这么有战斗力，不论经受多大挫折也不会散伙。

等等。

针对以上问题，考虑到部队的具体情况，张野决心在各级队伍引入文化教育、爱国主义教育、民主建国思想教育相结合的教育机制，以达到统一思想，增加部队凝聚力的目地。

这套机制不仅要教育部队，还要能够控制部队，监督部队，做到如臂使指一样方便快捷。

今后的学生军，要做到边战斗、边学习，学习作战两不误。

象最初的黄埔军校一样，将整个部队组建成一个大大的军校。

在这个学校里，不但要随时能战斗，还要随时能学习，让士兵们除了学习军事之外，还要学习一般文化知识和政治哲学理论，并接受类似于期中考试和期末考试的定期考核，不合格者要补考。

由于部队不可能长期集中坐在教室里面上课，但精神引导教育又不可或缺，张野决心参照八路军的政委方式，设立“指导教官”

这一职务。

指导教官与各级军事主官同级，但不受军事主官领导，而是直属军部政治部领导；指导教官要跟部队同吃同住、定期组织文化教育培训和体育娱乐活动，丰富官兵的业余生活，并随时答疑解惑；指导教官不参与军事指挥，但要配合军事主官的工作，同时军事主官地各项决定也应报指导教官备案，以便今后的分析总结和明确责任。

除了教育部队外，指导教官还负责监督部队的思想动态，从思想意识方面引导和控制部队。

想法基本成熟之后，他便找来李校副，跟他讨论这个问题。