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第73章 痴丫头误拾绣春囊 懦小姐不问累金凤（第7页）

然而，封建礼教的压抑使得他们无法获得科学的性知识，只能通过一些隐晦的方式去了解。

这可能导致他们在面对性问题时产生困惑和误解，甚至可能引发一些不良行为。

在现代社会，性教育已经成为青少年成长过程中不可或缺的一部分。

学校和家庭应该给予青少年正确的性知识教育，帮助他们树立健康的性观念，避免因缺乏性教育而产生的问题。

学业压力也是本回中突出的问题。

宝玉得知贾政要考问他时，陷入了极度的紧张和慌乱之中。

他深知自己平素对学业疏懒，面对可能的考问，内心充满了焦虑与恐惧。

为了应对次日的考问，他决定临时抱佛脚，连夜温习功课，这不仅让他自己疲惫不堪，也连累了一房的丫鬟们。

宝玉对为科考而写的八股文深恶痛绝，这反映出他对传统学业的抵触情绪。

在封建科举制度下，学业是青少年的重要出路，但这种单一的评价标准给他们带来了巨大的压力。

现代社会中，青少年同样面临着学业压力，升学考试、竞争激烈的社会环境等都让他们喘不过气来。

我们应该反思教育评价体系，注重培养青少年的综合素质，减轻他们的学业负担，让他们在快乐中学习和成长。

同伴关系在本回中也有所体现。

迎春、探春等姐妹之间的相处，展现了不同的同伴关系模式。

迎春懦弱怕事，面对乳母偷累金凤的事情选择忍让，她的同伴关系相对较为被动。

而探春精明能干、有正义感，在面对问题时能够挺身而出，她的同伴关系更加积极主动。

在青少年成长过程中，同伴关系对他们的性格塑造和价值观形成有着重要的影响。

良好的同伴关系可以互相支持、互相学习，促进青少年的健康成长。

现代社会中，青少年应该学会选择积极向上的同伴，建立良好的人际关系，共同进步。

《红楼梦》第七十三回中涉及的青少年成长问题，如性教育、学业压力和同伴关系等，在现代社会仍然具有重要的借鉴意义。

我们应该从中吸取教训，关注青少年的成长需求，为他们创造一个健康、和谐的成长环境。

3．社会与人性的反思

《红楼梦》第七十三回如同一面镜子，清晰映照出当时社会现象与人性弱点，封建礼教的束缚、人性的自私与冷漠等问题在其中暴露无遗。

封建礼教的束缚是本回凸显的社会现象。

在贾府这个封建大家庭中，等级森严，规矩繁多。

迎春身为小姐，却因封建礼教的约束，面对乳母偷累金凤之事，只能选择懦弱退让。

她深受“女子应温顺隐忍”

观念的影响，认为自己无力改变现状，只能默默忍受。

这种压抑人性的礼教，让她失去了维护自身权益的勇气，也失去了反抗不公的能力。

同样，绣春囊的出现引发轩然大波，并非因为物品本身，而是它挑战了封建礼教的禁忌。

在封建礼教的笼罩下，人们的思想被禁锢，正常的情感和欲望被压抑，人性被扭曲。

人性的自私在本回中也表现得淋漓尽致。

邢夫人发现绣春囊后，首先想到的不是解决问题，而是借机打压王熙凤，以巩固自己在贾府的地位。

她不顾贾府的整体利益，只考虑个人的得失和权力斗争，这种自私自利的行为加剧了贾府内部的矛盾和混乱。

迎春的乳母为了满足自己的赌欲，偷走迎春的累金凤，完全不顾主仆情谊和道德规范。

她的自私行为不仅伤害了迎春，也反映出人性在利益面前的脆弱。

人性的冷漠同样令人心寒。

在累金凤被偷事件中，迎春的懦弱和麻木让人心痛，而周围人的冷漠更让人感到悲哀。

当迎春的丫鬟绣桔为她打抱不平时，其他人并没有给予足够的支持和帮助。