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第二节材料题（第13页）

（13）

《中国财政记略》

（6）

《帝国主义》

（14）

《日本维新慷慨史》

（7）

《19世纪欧洲文明进化论》

（15）

《东洋女权萌芽小史》

（8）

《东亚各港口岸志》

（16）

（2）概括上述译著反映出译者关注的问题，并列出相应的书籍编号。

（提示：问题在3个到6个之间；所有书籍的编号均要使用，且不能重复使用）结合所学，说明这些问题反映的时代背景。

英语共同语的基础形成于14、15世纪。

1382年，《圣经》首次译成英文；1611年，重译为英王钦定本。

17世纪，英语出现在北美洲；18世纪末，出现在澳大利亚；19世纪，出现在非洲。

第二次世界大战后，英语逐步成为世界通用语言。

（3）依据材料和所学，分析英语在不同时段得到发展的原因。

20世纪80年代以来，国人掀起学习英、法、德、西等国语言的热潮，仅中小学生加起来就有几亿人。

（4）结合国内外背景，分析我国“外语热”

产生的影响。

16.不同的历史时期有不同的时代特征和时代主题，对于我们学习历史和了解社会发展有重大意义。

商鞅有《商君书》传世。

《商君书六法》说：“先王当时而立法，度务而制事（审时度势而行事）。

法宜其时则治。

事适其务故有功。”

《商君书更法》说：“礼、法以时而定。”

“三代不同礼而王，五霸不同法而霸。”

当今面临的任务就是“更法”

、“更礼”

。

“反古者未必可非，循礼者未足多（肯定）也。”

——刘泽华主编《中国古代政治思想史》（1）概括上述材料中的思想。

依据所学知识分析商鞅提出这种思想的背景和目的。

从未有过一个时代像启蒙运动的时代一样对传统抱如此的怀疑态度，对人的理性和科学的能力，抱有如此的信心……也从未有过一个时代是如此深刻地受到文明进步和发展观念的浸染。

进步思想常被描述为现代或自17世纪末叶以来欧洲文明的支配思想或特有思想。

它是一种信念，一种非宗教的信仰，相信随着时间的推移，人类的生活条件会日益改善；总的说来，每一代人都会比先辈过得好，而且通过自身的劳动，将为子孙后代提供更美好的生活；长远而言，全人类都会走上共同进步的道路。

——R.R.帕尔默等著《启蒙到大革命：理性与激情》（2）阅读上述材料，指出启蒙运动时期人们对历史发展特征的认识。