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第436章 算筹与坐标系的对话（第2页）

，说道：“因为你用算筹摆出了坐标轴呀！”

同学们围过来一看，果然发现周浩摆的算筹不仅确定了点的位置，还无意间勾勒出了坐标轴的形状，不禁哈哈大笑起来。

“古代数学家就是这样，用最朴素的工具创造出精密的几何体系。

比如刘徽在注释《九章算术》时，用‘割圆术’将圆周率算到3.1416，他的方法就是不断用正多边形逼近圆——这和我们理解‘点动成线，线动成面，面动成体’的概念异曲同工。”

花老师的讲解深入浅出，让同学们对古代数学家的智慧有了更深的认识。

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雷声渐渐停歇，阳光透过窗棂，洒在教室里。

那金色的阳光仿佛带着温暖与希望，在算筹摆成的坐标系上投下细长的影子。

这些影子纵横交错，与算筹和坐标纸构成了一幅奇妙的画面，仿佛在诉说着几何的神秘与魅力。

花老师突然拿出一个透明圆柱形容器，里面装着染成蓝色的水。

水在容器里轻轻晃动，发出清脆的声响。

“看，当水面静止时，形成的是平面；当我旋转容器，水面变成曲面——这就是几何中‘平面’与‘曲面’的直观体现。”

花老师一边说着，一边缓缓旋转容器，同学们的目光紧紧跟随，看着水面从平静的平面逐渐变成弯曲的曲面，不禁发出阵阵惊叹。

“古希腊的阿基米德在洗澡时发现浮力定律，他观察到的水面变化，正是立体几何与流体力学的美妙相遇。”

花老师继续说道，“几何无处不在，它不仅存在于我们的书本中，更存在于我们生活的每一个角落。”

同学们听着花老师的讲述，心中对几何的兴趣愈发浓厚，仿佛打开了一扇通往奇妙世界的大门。

下课前，花老师将算筹分发给每个小组，微笑着说道：“回家后用算筹摆出你家的平面示意图，标出门窗的位置——就像两千年前的工匠绘制房屋平面图。

记住，几何从来不是书本上的抽象概念，而是古人用智慧与双手编织的生活密码。

希望大家通过这次作业，能更加深入地了解几何，感受它的魅力。”

同学们接过算筹，小心翼翼地放进书包里，眼中充满了期待。

他们仿佛已经看到了自己用算筹描绘出的家的模样，也期待着在这个过程中，能发现更多几何的奥秘。

放学后，同学们纷纷回到家中，迫不及待地开始了这项有趣的作业。

周浩一回到家，就把算筹摆在桌子上，认真地观察着家里的布局。

他先用算筹确定了房间的四个角落，然后仔细地标出了门窗的位置。

在摆放算筹的过程中，他发现有些地方的算筹需要摆放得很密集，才能准确地表示出物体的形状和位置，这让他更加深刻地理解了坐标的概念。

林小满则邀请了弟弟一起参与。

他们分工合作，一个负责观察，一个负责摆放算筹。

弟弟对算筹充满了好奇，不停地问林小满各种问题。

林小满耐心地解答着，同时也在思考着如何用算筹更精确地表示出家里的家具和电器的位置。

在这个过程中，他们不仅学到了几何知识，还增进了彼此之间的感情。

其他同学也都沉浸在这份独特的作业中，有的同学为了摆好一个复杂的客厅布局，反复调整算筹的位置；有的同学则发挥自己的想象力，用算筹摆出了未来理想家园的样子。

第二天，同学们带着自己的作品回到学校。

教室里热闹非凡，大家纷纷展示着自己用算筹摆出的家的平面示意图。

花老师看着同学们的作品，脸上露出了欣慰的笑容。

这些作品虽然有的简单，有的复杂，但都充满了同学们对几何的理解和热爱。

“大家做得都非常棒！”

花老师说道，“通过这次作业，相信大家对几何有了更深刻的认识。

几何不仅仅是数学中的一个分支，更是我们生活中不可或缺的一部分。

它帮助我们理解空间、形状和位置关系，让我们能够更好地描绘和改造这个世界。”

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