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第437章 时光宝盒的终极谜题（第2页）

花老师的话语充满了诗意与哲理，让同学们对几何有了更深层次的理解。

下课铃响起时，每个学生的课桌上都多了一个迷你时光宝盒。

这个宝盒小巧精致，上面刻着精美的花纹，仿佛是一件珍贵的艺术品。

宝盒里面装着木质几何体模型和印着不同文明几何符号的贴纸。

同学们迫不及待地打开宝盒，欣赏着里面的宝贝，眼中充满了惊喜与喜悦。

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周浩摸着宝盒上的楔形文字，心中充满了好奇。

他突然抬头问：“老师，下节课我们会学什么？”

花小小老师眨眨眼，神秘地笑了笑：“下节课，我们要跟着毕达哥拉斯的脚步，探索圆与正多边形的神秘关系——不过在此之前，先请大家完成一个特别的作业：用手中的几何体模型，拼出你心中的‘几何之神’，无论是古埃及的托特，还是中国的鲁班，或者...你自己。”

同学们听了，纷纷摩拳擦掌，跃跃欲试，脑海中已经开始构思自己心中的“几何之神”

的模样。

当学生们带着宝盒陆续离开教室时，阳光正穿过教室窗台上的三棱镜，在地面投下七彩的光斑。

那些曾在泥板、莎草纸、羊皮纸上沉睡的几何图形，此刻正借着一个年轻老师的讲述，在七年级学生的课桌上绽放出新的光彩。

时光宝盒的铜扣轻轻扣合，却留了一条细缝，仿佛在等待下一次开启时，注入更多新鲜的智慧光芒。

周末的校园格外安静，平日里热闹喧嚣的操场此刻空无一人，只有鸟儿在枝头欢快地歌唱。

花小小老师正在办公室整理教具，阳光透过窗户洒在她的办公桌上，形成一片温暖的光影。

忽然，花老师听见教室方向传来一阵动静。

她放下手中的教具，好奇地走出办公室，悄悄朝着教室走去。

当她走近七年级的教室时，发现几个熟悉的身影正围在讲台前。

原来是周浩、陈小树和林小满等几个学生。

他们正用粉笔在地面画出巨大的坐标系，坐标系的线条笔直而清晰，仿佛延伸到了无限的远方。

周浩举着迷你三棱柱，正在认真地指挥陈小树调整位置。

“这里应该是（4，5），对应古埃及金字塔的坐标！”

周浩大声说道，他的声音充满了自信与坚定。

陈小树踮起脚尖，小心翼翼地在地面上画着点，每一笔都倾注了他对几何的热爱。

“林小满，你算筹摆的长方形面积对不对？”

周浩转过头，向林小满问道。

“长宽分别是5和3，面积15，和古巴比伦泥板上的计算一样！”

林小满举着算筹拼成的图形，眼里闪着兴奋的光芒。

她的脸上洋溢着自豪的笑容，仿佛通过这些算筹，她与古老的文明建立了一种无形的联系。

花老师轻轻靠在门框上，静静地看着这些在几何时光中奔跑的孩子。

阳光穿过窗玻璃，洒在他们身上，在他们头顶勾勒出立体的光影轮廓。

那轮廓犹如一幅生动的几何画卷，比任何教具都更动人。

这些孩子，就像是正在生长的、属于未来的丈量者，他们用自己的方式探索着几何的奥秘，传承着人类的智慧。

时光宝盒里的几何体们静静躺在角落里，虽然它们看似无声无息，但仿佛能听见千年之外的芦苇杆在沙地上画圆的沙沙声，听见算筹碰撞的清脆声响，听见《几何原本》羊皮纸翻动的窸窣声。

而现在，在这个普通的七年级教室里，新的几何故事，正以青春的名义，继续书写。

这些孩子们，将带着对几何的热爱与好奇，在未来的道路上不断探索，创造属于他们自己的辉煌。

他们就像一颗颗闪耀的星星，在几何的天空中绽放出独特的光芒，照亮人类探索未知世界的征程。

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