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第23章 薅系统羊毛下（第2页）

有人在下面弱弱的问道。

果然如此。

但胡杨没有丝毫不耐烦，而是很认真的给他解释。

“电位差，既然是差，那么用加法还是减法？”

听到老师的解释，他露出恍然大悟之色，不只是他，还有好几个同学也露出一丝微笑。

“电位差这里还有什么不明白的吗？”

“没有。”

“老师你讲下一个问题吧。”

“.………..”

一声声轻松爽朗的回答，让胡杨也露出了笑容。

他不怕学生笨，就怕他们不肯学，有不明白的还藏在心里，是等着生孩子吗？

只要她们愿意学，胡杨都愿意教。

最让老师崩溃的是：

一遍二遍三四遍，还有学生听不见。

五遍六遍七八遍，终于明白一小片。

重复一遍又一遍，做题还错一大片。

这就是为什么很多老师都喜欢教重点班的原因了，省心啊。

“我们细胞生活的环境，就是存在这种电位差，所谓的动态平衡，就是维持结果不变，过程变动没任何影响。”

“就跟你们放假回家，不管是走路回去还是坐车回去，直线距离都是学校到家这么远，固定不变的，你中间再怎么绕圈都没任何关系。”

胡杨换了个简单易懂的说法来解释动态平衡。

或许不怎么贴切，但学生能够理解就行了，其他的无关紧要。

“老师，为什么钠离子浓度升高，对静息电位没影响，会动作电位有影响？”

学习委员梁明海举手提问。

他这问题涉及到不同离子对不同电位的影响程度。

“因为静息电位主要受到加钾离子的影响。

浓度大则静息电位峰值增高，浓度小则峰值变小。

而钠离子的浓度变化则影响不到它。”

“为什么？”

“你这问题已经超纲了，这关系到细胞内元素含量，以及对细胞内所产生的影响。”

然后胡杨将这部分内容简单的跟他们说了下，能否记住都无所谓。