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第102章（第2页）

就宣朵所知林见清在A大的时候读的还是金融，于是问：“那她怎么叫你林医生？”

林见清：“有一段时间生病咨询过我。”

宣朵愣了愣，想起钟青也叫林见清林医生，原先以为是熟人之间的调侃称呼，现下看来其实还有另一种可能：“那钟青也是吗？”

林见清看了她一眼：“嗯。”

这下宣朵是真意外了，钟青……生病会跟高家乐有关吗，她这么想也这么问了，林见清反应平淡：“不全是。”

宣朵：“什么叫不全是？”

林见清：“他不算病因。”

“那……”

宣朵打量着林见清的神色，知道她又要缄口不言了，负气转身，“不说就不说，我去问高家乐好了。”

林见清盯着她后颈看了两秒，借着购物车把宣朵圈在自己和扶杆之间半拥着宣朵往前走：“钟青在和他在一起之前就有问题。”

钟青和高家乐的故事不长也不复杂。

钟青出生在一个高知家庭，父母相敬如宾，字面意思，是真的对对方如对宾客尊敬，钟青的出生也是他们经过一番审慎规划探讨出来的结果。

钟青出生后她的父母认为结婚生子的人生进度已经完成，各自投身到真正热爱的学术事业当中，钟青的成长交给了他们放心的各种专业人士。

在各科名师教导下，钟青不负众望地成为了一个“天之骄女”

，这个“众”

并不包括她的父母，因为在他们认识里孩子是否优异不重要，健康成长才是正确的，只是这个健康成长的标准，他们也无法判断，于是他们只是按照自认为正确的那样提供给钟青最好的生存条件和教育条件，剩下的他们觉得不在他们的职责范围内他们也无能为力。

钟青从小生存在这样的家庭环境中，像同住一屋檐下的工作人员，父母扮演父母，孩子扮演孩子，完成例行问候之后就没有什么交流的需求了。

钟青的老师们是几乎按分钟计薪的模具，他们需在工作时间内尽可能完美地将她培养成适配优秀这个名词的样子，以彰显自己的专业能力维持这个薪资水平，自然也是没什么时间和她闲聊的。

钟青的印象中只有一位女老师表现出了一些和其他人的不一样，有一天她布置给钟青的作业是一个思考问题：你最喜欢做的事情是什么？第二天钟青回复老师：我没有最喜欢做的事，我都喜欢。

这是钟青第一次因为自己的作业成绩惴惴不安，她思考了一个晚上，依然不确定自己是否想出了正确答案。

老师没有评价正确与否，沉默片刻后轻轻摇了摇头，之后就同其他老师再没有什么不同。

钟青初中以前的课程基本上在家由家教教授完成的，到了初中她的父母就像原先规划好的那样将她送进了本市最好的公立学校，自此，钟青的学习生涯才正式开始。

钟青发现自己是不正常的，这个判断是别人下了定义告诉她的。

那个扎着双马尾只有一边戴了蝴蝶结发夹的女孩子对她说：“你好奇怪。”

钟青进入了人生最痛苦的学习阶段，当然一开始她也没觉得这是“痛苦”

，她只是发现，在学做正常人这件事上她的聪明和天赋完全消失了，她连理解别人为什么哭和笑都困难。

渐渐的，无论她如何努力地表现出“我和你们是一样的”

，在其他人眼里她都是一个“满分怪人”

，她甚至尝试过刻意考低分，就像班上那个总是大哭和大笑，试卷弄得很脏还有很多低级错误，但是大家都喜欢跟她玩的女生那样。

但是没用，老师在班上批评她时说“有的学生要故意写错才能和你们考出一样的分数”

，大家看她的眼神愈发奇怪起来。