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解开束缚让孩子自由成长（第2页）

孩子的淘气其实都是好奇心、创造力和求知欲的表现，是自主思考的起点。

家长应该为孩子创造表达感受、积极探索的机会和环境，去相信他们的天赋和潜能，而不是去干扰孩子的思路，或者是将孩子心中的想法强行压制下去。

只有这样，孩子才会自然发展，成为一个有思想、有主见、有个性的行动者。

·不要用成人的思维去理解孩子

通常，孩子反常或者是不合理的行为都会有一个合理的理由。

如果家长对于孩子的言行表现出瞧不起、否决的态度，就会严重打击孩子的自信心和积极性，致使孩子失去了独立思考的机会，进而去迎合大人的规则。

这对于孩子思维和品性的发展是非常不利的。

所以，当孩子的行为反常时，千万不要用成人的思维方式去理解孩子的行为，应该要耐心询问孩子这么做的原因，让孩子自己表达出真实的内心想法。

家长只需要付出一点耐心，就能够让孩子感受到尊重和肯定，从而昂首挺胸地前进。

·因材施教，正确适开发孩子的潜能

在每个孩子的体内都暗含着很大的潜力，但是这种潜力的性质并不相同，所以不同的孩子，开发潜力的方式和渠道也不相同。

如果没有与孩子潜力相匹配的教育资源，那么就不能将孩子的潜力开发出来，甚至还会埋没了孩子的个性与主见，让孩子的心灵变得平庸。

·不以自己的喜好作为评论标准

美国著名的心理家爱德华·桑戴克提出了“晕轮效应”

，在这个理论启示下，教育界的各个学者开始针对淘气学生教育进行了深入的探讨。

“晕轮效应”

指出，人们总会根据主观的好坏来判定事物的品质。

也就是说，如果你认为这个人是好人，那么在他身上的品质就都是好的；如果你认为这个人是坏人，那么在他身上的品质也就都是坏的。

所以，家长应该正确对待孩子的差异性和多样性，要抱着宽容的态度去看待每件事情，尽最大的努力去理解孩子，让孩子有一个健康的生长环境。

哈佛语录

哈佛教育专家认为，个性和主见是孩子身上最大的闪光点，不要拿成人的想法去猜测孩子，也不要用别人的长处来对比孩子的短处。

作为家长，应该善于发现这种闪光点，并且给予适时地肯定和引导。

不要抑制孩子的自发活动

自发活动是幼儿的本能，这将有助于幼儿潜力的开发和发展。

——福禄贝尔

在家长的眼里孩子都是十分弱小的。

其实不然，孩子的身体中蕴藏着一种强大的精神能量与潜能，在他们成长的过程中，家长不要随意去干预，或者刻意去抑制孩子的自发活动，只需要为孩子提供发展环境与条件就可以了。

哈佛故事

艾利是幼稚园大班的学生，这天晚上放学之后，她显得特别高兴。

在回家的一路上，她一边蹦蹦跳跳地往前走，一边唱着欢快的儿歌。

回到家之后，艾利笑着与爸爸妈妈打过招呼之后，继续唱她的儿歌，一边唱着，一边还手舞足蹈的。

爸爸妈妈见到她这样之后后非常好奇，发生什么事情，让自己的宝贝女儿高兴成这样。

于是，妈妈开口问道：“今天有什么高兴事儿啊？”

艾利高兴地扑在妈妈的怀里说：“妈妈，今天我们老师让我们自由活动了两个小时，我和小伙伴玩一起玩了办家家的游戏呢。”

艾利妈妈问道：“哦？那宝贝你扮演的是什么角色啊！”

“妈妈，我的愿望就是做一名警察，所以我也就扮演了警察，抓住了扮演小偷的艾斯。”

艾利的妈妈听了之后，笑着说：“我们家宝贝可真厉害，竟然都能够抓住小偷了。”