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第16章 逐光而行（第2页）

有次隔壁班的同学在翻译课上支支吾吾，王老师当场拿出《牛津词典》，让他现场查阅三个生僻词汇的用法，全班同学大气都不敢出。

这样的教学方式，虽然能督促大家学习，但有时候真的很打击同学们学习英语的信心。

在众多课程中，九月觉得外教课是最轻松的。

外教老师名叫lily，来自荷兰，已经在中国教学五年了。

她有着金色的卷发和一双总是带着笑意的蓝眼睛，性格十分开朗。

lily的办公室贴着各种明信片和学生送的手工礼物，墙上还挂着一幅书法作品，写着歪歪扭扭的“厚德载物”

。

尽管外教课也是全英文教学，但她总是用鼓励的眼神和温和的话语，让同学们大胆说出自己的想法。

记得有一次，九月在口语课上因为紧张，把句子说得结结巴巴，还犯了几个语法错误。

她以为老师会批评她，心里紧张得砰砰直跳。

没想到lily不仅没有批评，反而走过来轻轻拍了拍她的肩膀，说：“九月，你的想法很棒！

不要害怕犯错，大胆说出来，你会越来越棒的！”

说着，lily翻开自己的笔记本，上面密密麻麻记录着每个学生的进步：“九月，上次你还不敢做即兴演讲，这次已经能表达完整观点了，这就是进步！”

老师的鼓励让九月心里涌起一股暖流，也让她渐渐不再那么害怕口语课。

课后，lily还会分享荷兰的风土人情。

专业课基本都是连着两节课上，每位老师授课半小时。

更“可怕”

的是，每节课老师都会点完全部同学来回答问题，确保每个人都能参与到课堂中来。

这就意味着，同学们在课堂上必须时刻保持高度集中，不能有丝毫懈怠。

英语听力课上，耳机里快速的对话和新闻播报常常让九月大脑一片空白，她不得不边听边飞速记笔记，手指在草稿纸上写得发麻。

有时候，九月觉得自己的大脑就像一台高速运转的机器，不停地接收、处理着大量的英语知识。

下课后，同学们常常累得瘫坐在椅子上，半天缓不过神来。

走廊里，三三两两的学生抱着厚重的教材，讨论着刚才课堂上没听懂的内容。

虽然学院没有强制要求上晚自习，但为了同学们的学习，班主任向学院申请了一间固定的教室作为晚自习场所。

那是间位于教学楼顶层的教室，窗户上的玻璃有些斑驳，窗帘边缘已经磨损。

每天晚上七点，学生会纪检部的成员都会准时来到教室，仔细查询学生人数。

九月作为纪检部的新成员，第一次参与查勤时，紧张得差点念错名单。

她注意到，每当纪检部检查完离开后，就会有一些同学偷偷溜出去。

有的是去校门口的小吃街买宵夜，有的是去操场和恋人约会，还有的躲在楼梯间打游戏。

他们具体去做什么，九月并不在意。

在她看来，学习是自己的事情，每个人都有自己的选择和目标。

她只专注于自己的学习计划，每天按部就班地完成各项学习任务。

晚自习时，教室里安静得只能听见翻书声和笔尖在纸上滑动的沙沙声。

九月的桌面永远整整齐齐：左侧放着当天的课堂笔记，中间是正在做的练习题，右侧堆着待背诵的单词本。

她会用不同颜色的笔标注重点：红色是必须掌握的知识点，蓝色是易错点，绿色是补充内容。

九月的一天总是被安排得满满当当。

早上做完早操、吃完早餐后，八点半开始上课，一直上到十一点半。

三节课下来，大脑早已疲惫不堪。

食堂的饭菜吃了一个月，渐渐没了新鲜感，但九月总是挑最快的窗口打饭，为的是能多留出二十分钟午休。