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第42章 七巧板（第2页）

几天后，一副虽然粗糙、但五脏俱全的竹制算盘，和一套用不同颜色（她用捣碎的野果汁和锅底灰染的）区分开的木制七巧板，就在千临的手中诞生了。

这天下午，白墨难得清闲一点，千临便拿着她的“作品”

，一起去了公社小学。

她们没有惊动老师，只是在放学后，找到了几个还在操场上玩泥巴、追逐打闹的孩子。

千临蹲下身，拿出那幅色彩斑斓的七巧板，在地上随意拼了几个简单的图形，比如小房子、小船。

孩子们立刻被吸引了过来，好奇地看着。

千临把七巧板递给他们，示意他们自己玩。

起初孩子们有些不知所措，但在千临简单的引导下，他们很快就发现了其中的乐趣，七手八脚地拼了起来，不时发出惊喜的笑声。

接着，千临又拿出了算盘。

她没有教复杂的口诀，只是拨动着算珠，演示了最简单的加减法，比如“一个珠子加一个珠子等于两个珠子”

。

对于这些还在掰着手指头数数的孩子来说，这种直观的、可以动手操作的方式，显然比黑板上的粉笔字有趣得多。

一个平时算术最差的小男孩，在千临的指导下，竟然磕磕绊绊地用算盘算出了一道简单的加法题，高兴得手舞足蹈。

“这……这是什么？”

一个温和的声音在她们身后响起。

是小学的王老师。

他不知什么时候站在了那里，饶有兴趣地看着孩子们玩七巧板和算盘。

“这是我妹妹自己做的小玩意儿，给孩子们解闷的。”

白墨笑着解释。

“这可不光是解闷。”

王老师拿起那副竹算盘，拨弄了几下，又拿起一块七巧板看了看，眼睛里闪着光。

“这东西……对教孩子算术和认图形，用处可太大了！

比我们光用嘴说、用粉笔画强多了！

这位……千临同志，这真是你自己做的？”

千临点了点头。

“两位同志，能不能……能不能把这东西的做法教给我们？要是能多做几套，我们学校的教学质量，肯定能上一个大台阶！”

王老师看着千临，又看了看白墨，神情激动起来。

“王老师太客气了。

这东西不难做，我们很乐意把方法告诉您。”

白墨看了千临一眼，见她没什么反对的意思，便笑着答应下来。

【叮！

科研系统提示：宿主设计的“算盘”

与“七巧板”

教具，在初步应用中展现出提高教学趣味性与效率的潜力，获得教育工作者认可。

任务“学海无涯，教具作舟”

完成度30%。

请继续完善教具设计或推广应用。