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第三十一章 天才需引导特殊教育难（第3页）

主任办公室里，气氛凝重。

“周老，情况就是这样。”

杨研究员将一份观察报告放在主任桌上，语气带着忧虑和一丝不易察觉的质疑，“谢明哲的天赋毋庸置疑，解那道奥赛题的思维堪称惊艳。

但问题是…他几乎完全无法适应英才中心的培养模式！

拒绝规范书写，无法参与讨论，对环境刺激极度敏感，甚至有明显的刻板行为和情绪失控风险。

今天在研讨小组的突发状况，严重影响了其他学员的情绪和教学秩序。”

他顿了顿，看向眉头紧锁的周维深：“周老，我知道您爱才心切。

但英才中心的资源是宝贵的，培养目标是明确的国际奥赛金牌和顶尖大学少年班。

我们需要的是不仅天赋卓绝，更具备基本学习规范、团队协作能力和稳定心理素质的苗子。

谢明哲他…他的情况太特殊了。

我们的标准化课程、集体研讨、竞赛训练体系，对他来说，可能不是助力，而是折磨和阻碍。

继续这样下去，不仅他个人痛苦，对其他学员也不公平，更可能…浪费了他的天赋。”

周维深教授花白的眉毛拧成了一个疙瘩。

他看着报告上记录的“拒绝书写”

、“刻板摇晃”

、“捂耳”

、“逃离”

、“撞倒物品”

等字眼，心像被一只无形的手紧紧攥住。

他比任何人都清楚谢明哲的天赋有多么惊世骇俗，那是一种近乎本能的、直达数学本质的洞察力！

但杨研究员的话，也像冰冷的针，刺中了他最深的担忧——如何让这颗孤独而璀璨的星辰，在既定的轨道上安全运行？

“主任，”

杨研究员看向一直沉默的主任，语气更加直接，“我建议…是否考虑暂时中止谢明哲在英才中心的常规课程？或者…为他寻找更合适的、专门针对自闭症谱系超常儿童的特殊教育机构？我们这里的模式，可能真的…不适合他。”

“中止？转机构？”

周维深猛地抬起头，眼中爆发出急切的光芒，“不行！

绝对不行！

明哲的天赋是百年难遇的！

离开这里，哪里还能给他提供如此顶尖的数学资源和引导？那些特殊机构，又能有多少懂高等数学、懂前沿研究的老师？！

这是暴殄天物！”

他激动地站起身，在办公室里踱步：“是！

他有困难！

很大的困难！

但这不是他的错！

是我们的方法不对！

是我们还没找到打开他那个独特世界的钥匙！

我们不能用对待普通天才的模子去硬套他！

那只会毁了他！”

“可周老！”