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第151章 伴稚解读艾玖勇（第2页）

所以，老师们通常会选择说一些大家都公认的原则和事实，对学生进行这种浅尝辄止的指导。

这样一来，即使学生在实践中出现了问题，也可以将责任归咎于学生自己，比如说是他们在实践时不够认真、缺乏耐性，或者是前辈们所遵循的原则本身就不可靠，反正与自己毫无关系。

如果那个学生总是故意找他的麻烦，那么完全可以选择对其视而不见，不必理会他的无理取闹。

不仅如此，还可以将这个学生的情况告知周围的同事们，让大家都知道这个学生的脑子可能有些问题，整天净想一些稀奇古怪、莫名其妙的事情。

当然啦，对于那些真正有能力的老师来说，他们绝对不会去为难那些真心来求教的学生。

毕竟，有能力的老师和那些没有能力的老师相比，简直就是凤毛麟角般的存在啊！

而且，靠诋毁他人来抬高自己这种行为，根本算不上是什么超强的能力，反而会让人觉得这样的人很卑劣。

童伴稚在这样的学术环境中逐渐成长，虽然内心充满了强烈的动机和困惑，但面对老师对问题浅尝辄止的回答，他却始终不敢直面。

毕竟，他实在不想承受老师讲解时可能带来的讽刺。

然而，值得庆幸的是，曹老师并非如此。

曹老师深知帮助童伴稚就如同帮助曾经的自己一般，因此总是给予他耐心和指导。

“问题出在什么地方，就在什么地方解决就行了。”

这短短十九个字，不仅是曹老师给予童伴稚的箴言，更是他此次求助所得到的最为明确的指导方案。

这句话看似简单，实则蕴含着深刻的哲理。

那么，艾勇的心理问题究竟是什么呢？原来，他将温三狸所做的那些他自认为极其羞耻的事情，不自觉地代入到了自己身上，进而坚信自己也做了同样羞耻的事。

这种错误的认知导致他在他人面前表现得异常羞耻。

而他这种羞耻感，恰好迎合了许多村民的恶趣味，于是在众人的关注和调侃下，这种羞耻感不断被强化。

那么，要如何让艾勇不再表现出羞耻呢？又该如何化解他内心的羞耻感呢？这无疑是摆在童伴稚面前的一道难题。

童伴稚被这个问题折磨得苦不堪言，他的头皮像是被千万只蚂蚁啃噬一般，阵阵发麻。

不仅如此，他想得太过入神，连腿都开始抽筋了，那突如其来的疼痛让他几乎无法站立。

面对如此困境，童伴稚感到十分无奈。

他深知如果继续这样纠结下去，不仅问题得不到解决，自己还会被折磨得越来越痛苦。

于是，他决定采取一些措施来缓解这种状况。

童伴稚在抽屉里翻找了一会儿，终于找到了一瓶“番莲舒服口服液”

。

这是他之前买的一种缓解压力和焦虑的饮品，据说效果还不错。

他毫不犹豫地打开瓶盖，“咕咚咕咚”

地将整瓶口服液一饮而尽。

口服液下肚后，童伴稚感觉到一股暖流从喉咙流向胃部，然后迅速扩散到全身。

不一会儿，他的大脑皮层就产生了一种奇妙的感觉，对外界的感知和对内心情感的感知都变得有些迟钝。

这种愚钝感让他暂时忘却了那个让他头疼的问题，心情也渐渐平静下来。

心情舒畅的童伴稚，愉快地哼起了小曲儿，然后迈着轻快的步伐，去帮助艾勇干活了。