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孩子的能力是无限的（第4页）

比如孩子如果不善言谈，可以让孩子每天叙述一件当天发生的趣事，由妈妈记录下来；或者在家人过生日的时候，鼓励孩子表演一个节目这样可以开发孩子的语言表达能力。

·为孩子潜能发展创造条件

发现孩子的潜能之后，要创造条件，让孩子继续发展这些特长。

有特长的孩子就有更多的机会获得成就感，不管是音乐，还是滑冰，不管是画画还是写作，当孩子通过自己的努力取得了进步，或者获得了奖项，他就有机会认识自己的能力，产生自信，向更强的方向发展。

哈佛语录

哈佛教育专家认为，一个人的品质如何，很大程度上取决于幼年时期所受的教育。

从孩子一出生就应该进行正确的教育，模式时期的教育将会决定孩子的一生。

开发孩子潜能的秘密就在于，及时、正确地对孩子进行教育。

虽然这个过程艰苦而漫长，如果家长能全心努力，一定能收到不一样的效果。

善于发现孩子的强项

教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。

但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。

——舒天丹

每个正常的孩子在一定程度上都具有多项技能，所不同的只是技能的拥有程度和组合的不同。

20世纪80年代，美国当代最具影响力的发展心理专家霍华德·加德纳提出了著名的多元智能理论。

霍华德·加德纳认为：人的智能不仅仅是指人类通常所认识的数理逻辑智能和语言智能，还包括音乐智能、身体运动智能、人际关系智能、空间智能以及自我认识智能等7种以上的智能，所有的智能都同样重要。

哈佛故事

有一天，一位父亲带着自认为无可救药的孩子看心理医生。

这个孩子已经严重被父母灌输了自己没有用的观念。

刚开始，他一直沉默着，不管医生怎么询问、启发，他都不发一语。

一时间心理医生也无从着手。

后来心理医生从他父亲的话里，找到了医治的线索。

他的父亲一直反复对医生说：“这个孩子一点儿优点也没有，我看他是没有指望，无可救药了！”

听了他父亲的话后，心理医生开始寻找孩子的长处，因为在他看来每个孩子都有自己的长处。

最后，他发现这个孩子十分喜欢雕刻，很有这方面的天赋，具有成为高手的潜质。

他家的家具都被他刻伤了，到处都是刀痕，因此他也常常受罚。

心理医生买了一套雕刻工具送给了他，并送给他一块上等的木料，教他正确的雕刻方法，不断地鼓励他：“孩子，你是我认识的人中，雕刻最棒的一个。”

从此以后，这个孩子慢慢开朗起来，改掉了沉默寡言的毛病，后来竟然成为了一位能言善辩的律师。

爱心课堂

很多父母都会不自觉地轻视自己孩子，他们对孩子的破坏性行为不问原因，就只会责备，结果让孩子有了自闭倾向。

父母要善于从孩子的破坏行为中发现孩子的强项，引导孩子正确地发展自己的强项。

对于特殊孩子，父母更是要发现他的强项。

作为父母，如果发现自己的孩子是特殊孩子时，不要先给他贴上特定的标签，要善于观察孩子的举动，去发现他每天做什么事情花费的时间最多，去发现他的优点。

要从正面角度来看待这些特殊的孩子，他们可能会拥有常人都不具备的能力。