笔趣阁

手机浏览器扫描二维码访问

第三十一章 天才需引导特殊教育难（第7页）

周教授没有说太多话，只是将一道极其精妙的组合几何难题写在白板上，然后退到一旁，安静地坐下，拿起一本书，仿佛沉浸在自己的世界里。

他没有催促，没有期待的目光，只是给予绝对的空间和安静。

谢明哲独自站在白板前，看着那道题。

几分钟的静默后，他拿起笔。

没有按步骤书写，没有分析思路。

他的笔尖在白板上飞快地移动，如同被无形的力量牵引。

一个个抽象的几何符号、箭头、不等式、以及只有他自己能完全理解的、代表空间关系的奇特标记，如同拥有生命般在白板上蔓延、连接、构建！

那不是解题过程，更像是一幅用数学语言绘制的、揭示题目内在结构的“思维星图”

！

逻辑链条在符号的跳跃间清晰无比，却又完全跳脱了常规的书写规范！

周维深教授看似在看书，眼角的余光却从未离开白板。

看着那幅逐渐成型的、充满奇异美感的“思维星图”

，他的呼吸不由自主地屏住了！

眼中爆发出难以言喻的激动和赞叹！

天才！

这才是真正的天才！

无需言语，这无声的符号之舞，便是最震撼人心的数学诗篇！

当谢明哲放下笔，在“星图”

的核心位置，干净利落地写下一个简洁的答案时，周教授猛地站起身，几步冲到白板前，手指颤抖地抚摸着那些充满灵性的符号，声音带着无法抑制的激动：“妙！

太妙了！

明哲！

这思路…这构造…简直匪夷所思！

你是怎么想到这个‘空间嵌入不等式链’的？！

这比标准解法至少优化了三步！

不！

五步！”

谢明哲似乎被教授突然的激动和靠近惊了一下，身体微微后缩，但眼神却亮了一瞬，仿佛听懂了对那“思维星图”

的赞美。

他低下头，手指无意识地摩挲着衣角，没有回答，但也没有像之前那样惊恐逃离。

第一次“思维共享”

，在无声的符号交流和周教授难以自抑的赞叹中，取得了意想不到的成功！

它像一道微弱却坚定的光，穿透了名为“特殊教育困境”

的厚重阴霾，照亮了一条全新的、尊重天才本真样态的引导之路。

然而，这条路的尽头是星辰大海还是荆棘遍布，无人知晓。

谢砚秋看着研究室里安静下来的弟弟和兴奋不已的周教授，心中那根紧绷的弦，终于可以稍稍放松，却丝毫不敢懈怠。

她知道，这仅仅是漫长征程的第一步。

沙漏印记在掌心微微发烫，仿佛在提醒她，守护这颗孤独星辰的光芒，需要付出远超常人的智慧与坚韧。