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办事能力遇到问题不紧张（第4页）

同时也要给孩子一些选择的余地：你要求孩子做家务的时候，可以对孩子说“你要洗碗还是扫地？”

教育小妙招

在日常生活中，孩子在做事情的时候经常会遇到一些问题，哈佛教育专家主张，家长要给予孩子适度的挫败感，让孩子在挫折中学成自己解决问题。

·让孩子学会自己使用餐具吃东西

孩子在刚开始拿着勺子学习吃饭的时候，经常会把饭粒、零食弄掉或者把汤汁洒在桌子上，这时家长不要太过责怪孩子，或者因为担心孩子而不让孩子动手，这样就剥夺孩子学习的机会。

家长应该让孩子在不断拿取和正确放置过程中，慢慢学习进步。

·让孩子学会自己学穿、脱衣服、穿鞋

可以让孩子先学习脱衣服，在学习穿衣服、穿鞋的时候，可能会出现扣子扣错，鞋子左右脚不分的情况。

这时千万不要给孩子太多斥责或者干脆替孩子代劳，而应该拿起衣服或鞋子给孩子讲解示范，然后再鼓励孩子自己试一遍。

·让孩子玩拼图、堆积木的游戏

玩拼图、堆积木等游戏，对开发孩子的脑力十分有利。

不过因为孩子年龄的不同，在不同的阶段会有不同的表现。

有时候孩子会因为对不好或者方法不对而生气，这时父母不要太过着急，只要静静地在一旁观察，让孩子自己摸索即可。

·让孩子爱上涂鸦

给孩子几支彩笔、一张纸，你将会收获很多意外惊喜。

孩子会凭借自己的想象力而任意发挥，虽然有时会画到纸张外面，父母不必生气，也不要抓着宝宝的手，叫他怎么才能画好，只要让他自己练习就可以了。

哈佛语录

哈佛教育专家认为，解决问题的关键就是要找到对应的方法，每一个问题都可以通过多种途径来解决。

家长要做的就是引导孩子找到解决问题的办法而，不是直接代替孩子解决问题。

小手动一动，脑瓜更聪明

要想得到一种见解，就需要你动手做一做，只有动手做了，你才能够真正了解实践的意义，你才能有自己的首创精神。

——陀思妥耶夫斯基

灵巧的手是一个人大脑发育良好的表现之一，在大脑中有20万个神经细胞负责支配手部动作，有5万个神经细胞负责躯干的动作，所以大脑发育对手的灵活性有着很重要的影响，而手部动作敏感度又可以反过来促进大脑各个区域的发育。

哈佛故事

玩是孩子的天性，琳达从孩子爱玩的特点出发，给孩子买了很多积木，大的、小的、木头的、塑料的，简单数一数，家里的积木最少有五套。

每当孩子拿着家里的空瓶子、杯子玩耍的时候，琳达也并不阻止。

而且，琳达还经常带着孩子去各地游玩，在孩子玩的过程中锻炼孩子的动手能力。

当孩子稍大一点的时候，琳达给孩子买了很多拼图，一点点，孩子能拼的图案越来越多。

因为对孩子动手能力的培养，琳达的孩子从小就表现出了区别与普通孩子的动手才能。

在做游戏的时候，他搭的积木比别的孩子更有创造力；在讲故事的时候，别的孩子讲的都是现成的故事，而琳达的孩子总是自己编故事；在参加拼图比赛的时候，高年级的孩子都拼不出来的图案，他轻轻松松就搞定了。

到了小学二年级，琳达的孩子已经轻松自如地拆装家里的电风扇了。

每到换季的时候家里的电风扇需要拆装都由这个小家伙搞定。

有一次他的眼镜坏了，家长都劝他去眼镜店修理，没想到这个小家伙没几分钟就把自己的眼睛修好了。

现在如果家里有什么电器坏了，小家伙一般都能自己修好，成为了家里的“电器维修工”

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